Kuinka valinta ja "kerma" luo tappoma-kentät

Tämä kaava selittää kaiken, mitä meidän on tiedettävä nykyisten amerikkalaisten koulujen kriisin syiden tunnistamisessa.

Jos SC ≥ 50%

Sitten NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

Katsotaanpa sitten syitä kasvatusongelmiemme syihin ennen palaamista tähän kaavaan.

valikoitumista:

Suurin osa meistä uskoo, että kaikki 4-18-vuotiaat lapset ovat naapuruston julkisissa kouluissa tai kouluissa, joihin pääsee bussilla. He näkevät tämän koulun siistinä ja siistinä laatikkona, jossa lapsille opetetaan 3R: ää ja paljon sisältöä, materiaalia, kuten historiaa, vieraita kieliä ja yhteiskuntatutkimuksia. Mutta usko minua, se ei ole niin.

Todellinen analyysi julkisista kouluistamme norsun mukaan osoittaa meille, että saavutuskokeissa on 30 prosenttia parhaista opiskelijoista, jotka ovat myös motivoituneita, ovat erinomaisia ​​ehdokkaita tiukkoihin korkeakouluvalmennuskursseille, mutta osallistuvat sen sijaan edistyneille kursseille monien haastamattomien kanssa kurssit. Miksi?

Sekoitetut luokat:

Opiskelijat käyvät melkein samoja vaniljakursseja, koska myytti että kaikki ovat samoja ja vanhempien halu saada heidän lapsensa käyvät yliopistossa, vaikka heidän lapsensa eivät ole motivoituneita ja heillä ei ole akateemisia kykyjä ja / tai tahdonvoimaa menestyäkseen college. Seurauksena tämä turhauttaa opiskelijoita, jotka sopivat parhaiten yliopistoon. Se turhauttaa myös opiskelijoita, jotka eivät aio suorittaa korkeakoulua, ja hyötyvät eniten suorituskykyyn perustuvista opinnoista ura koulutus, joka johtaa ammattitaitoon, joka johtaa työhön ja menestyvään uraan.

Opiskelijat, jotka ovat saavuttaneet 30 prosenttia parhaista akateemisista saavutuskokeista, ovat menettäneet myös joukon tutkijatovereitaan muihin yksityisiin ja julkisiin kouluohjelmiin. Koulussa, jossa hypoteettinen 1000 opiskelijaa, olisimme odottaneet noin 250 opiskelijaa, jotka ovat sekä kykeneviä että motivoituneita korkeakoulujen valmisteluun. Mutta noista 250 opiskelijasta katson, että 70% (175) tästä akateemisesti valitusta ryhmästä on ilmoittautunut valitsemiin kouluihin julkisen järjestelmän sisällä tai ulkopuolella. Tämä antaa meille 75 opiskelijaa, joilla on korkea akateeminen potentiaali, tai 9% koulun uudelleensopeutetusta 825 asukasta.

Minne he menivät?

Missä nämä valitut koulut ovat? Noin 10 prosenttia kouluikäisistä opiskelijoista ei asu naapuruston koulussa, koska he ovat yksityis-uskonnollisissa, yksityis-maallisissa tai kotikokoissa. Nämä opiskelijat eivät välttämättä ole kaikkien keskimääräistä korkeampia akateemisten kykyjensä suhteen, mutta heillä on usein ainakin kolme norsun jalkaa: kyky keskittyä, motivaatioja Itse hillintä.

Toinen 8% kaikista oppilaista ei ole tässä koulussa, koska he ovat yksityisissä tositteiden tukemissa kouluissa tai charter-kouluissa. Kupongiohjelma antaa vanhemmille tositteita, joiden avulla he voivat maksaa yksityisopetuksen. Perusoikeuskoulut ovat osa julkista järjestelmää, mutta ne toimivat yksityisesti. (Peruskirjakoulu on paljon kuin yksi suuri tosite, mutta se tosiasiassa menee koko kouluun eikä yksittäisille vanhemmille). Näissä yksityisellä kupongilla ja yksityisillä julkisilla charter-kouluilla käyminen vaatii vanhempien valppautta. Heidän on tiedettävä, mitkä koulut ovat käytettävissä, ja heidän on oltava motivoituneita löytämään parhaat ohjelmat lapsilleen. Tämä johtaa valittuihin opiskelijoihin ja tyypillisesti yhteistyöhaluisempiin vanhempiin.

Julkiset koulut vastustavat näitä ohjelmia ja jopa vastustavat omia julkisia peruskirjakouluja, koska heidän epäillään, että nämä ohjelmat keräävät pois "parhaat" vanhemmat ja lapset. (Paikalliset julkiset koulut eivät ole yhtä mieltä siitä, että oppimisvammaiset oppilaat löytäisivät tiensa peruskirjaan tai yksityisissä kouluissa, koska nämä lapset ovat huonoja testintekijöitä, jotka laskevat julkisen koulun testit tulokset).

Toinen 7% ei ole naapurikoulussaan, koska he ovat julkisissa magneettikouluissa. Nämä koulut on kehitetty osittain kilpailemaan yksityisten koulujen kanssa ja tarjoamaan erityisohjelmia, kuten taidetta ja tekniikkaa. Tähän ryhmään kuuluvat erittäin jäsennellyt, ns. Peruskoulut, jotka edellyttävät vanhempien allekirjoittavan sopimuksen, joka sopii vakiovaatteisiin ja nimenomaisten sääntöjen noudattamiseen.

Yleinen avoin ilmoittautuminen, joka sisältää kansainväliset erikoistuneet sertifikaatit (AICE), virtuaaliohjeet, kansainvälisen suoritustutkinnon, laboratoriokoulut jne., On vielä 13%.

Sillä välin, kuten kouluuudistuskirjaani todettiin, Elefantti luokkahuoneessa, tapahtuu jotain erikoista. Meillä pitäisi olla jopa 80% naapurikouluopiskelijoistamme uran ja teknisen koulutuksen piirissä. Mikä on mielestäsi prosenttiosuus Floridan osavaltiossa? Viisi prosenttia! Jep, tämä ryhmä muodostaa vain 161 000 opiskelijaa (Floridan osavaltion luvut) tai vähemmän kuin 5% Floridan 3,5 miljoonasta opiskelijasta vuosina 2012-13!

Vaikka joidenkin julkisten koulujen ja opettajien ammattiliitot hylkäävät tositteita ja tilausopioita, heidän perusopetuksen ja magneettikoulujen lisääntynyt käyttö voi olla saman kritiikin kohteena. Kuten magneetti, nämä koulut houkuttelevat korkeatasoisia lapsia ja perheitä korkeammasta sosioekonomisesta asemasta tasoilla, jolloin "normaalista" naapurikoulusta tulee vähemmän akateemisesti kykeneviä lapsia ja vähemmän motivoituneita vanhemmat. (Nämä ovat tappamiskentät).

Palataan nyt kaavaan, jonka esitin aiemmin.

Jos SC ≥ 50%

Sitten NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

Missä:

SC = 50% opiskelijoiden valikoiva voidettavuus

NSC = naapurikoulu vangitut

BC = sekoitetut luokkahuoneet

HT = korkean panoksen testaus

MA = keskitason tutkijat

AC = syventävät uranopinnot

AA = syventävät akateemiset opinnot

CCAS = Amerikan koulujen kriisin syyt